よくある質問

 A2. 「教えるよりも「共感する」ことが、結果として学習を加速させます。 大人が教え込もうとすると、子どもはプレッシャーを感じて思考が止まってしまいます。まずは「できた！」という喜びを共有し、自信型学習のサイクル（自信→挑戦→経験）を回すことで、子どもは自律的に学び始めます。

A3. 無理強いはせず、まずは大人が楽しんでいる姿を見せてください。 「ゆったりまったり」が基本です。無理にやらせることは逆効果になります。大人が楽しそうに絵本をめくったり、隣で一緒に何かを学んだりする姿勢を見せることで、子どもの自発的な興味を待ちましょう。

 A4. 比較は「自信」の天敵です。お子さん自身のペースを尊重しましょう。 「もっと早く、もっと完璧に」という現代のプレッシャーから解放されることが、本メソッドの目的の一つです。お子さん一人ひとりの発達段階に合わせ、昨日のその子と比べて「できたこと」を認めてあげることが、一生モノの自信を育みます。

 A5. いいえ、ゴールは「力強く未来へと進む人間」になることです。 東大進学などは、自信を育み自ら学ぶ力を拡張させた結果得られる選択肢の一つに過ぎません。最も大切なのは、お子さんが自分の意志で未来を選択できる力を手に入れることです。

 A1. 本メソッドの教材は、指導員の負担を軽減するように設計されています。 「教える」先生ではなく、寄り添う「サポーター」としての関わりを推奨しています。子どもが自発的に取り組めるスモールステップのプリント教材を使用するため、指導員が一人ひとりに教え込む時間を減らし、穏やかな見守りに集中できます。

A2. はい、個々のペースで進められるため、多年齢保育に最適です。 プリント教材は段階的に構成されており、それぞれの子どもが自分の発達段階に合ったものを選んで進められます。同じ空間にいても、競い合うことなく「自分のペースでできた！」を経験できる環境を作ることが可能です。

A3. 「知識の習得」よりも「自信のサイクルを回すこと」に特化しています。 単なる知識の詰め込みではなく、小さな成功体験を積み重ねることで「自信→挑戦→経験」の循環を生み出すことを目的としています。このサイクルが定着することで、子どもたちは将来的にどんな課題にも自律的に取り組めるようになります。

 A4. 「学力の土台となる自己肯定感を育む時間」とお伝えください。 ただ預かるだけでなく、お子さんが「自分ならできる」という確信を持てる質の高いコンテンツを提供していることは、施設への信頼向上に繋がります。学習のつまずきを根本から解消する「自信型学習」の重要性を伝えると共感を得やすいです。

A. 「もっと早く」と焦らせる必要は全くありません。 お子さんの自発的な興味や、その日の気分に合わせて進めてください。 大切なのは、こなした量ではなく「自分でやりたい」という意欲に寄り添うことです。 ゆったりとしたペースの中で生まれる「できた！」という経験（自信）が、結果として学習を加速させていきます。

A5. 宿題に取り組む前の「ウォーミングアップ」としての導入が効果的です。 学校での学習で自信をなくしている子にとって、いきなり宿題はハードルが高い場合があります。まずは本教材で「できた！」という感覚を味わい、脳をポジティブな状態にしてから宿題に向かうことで、スムーズな学習移行をサポートできます。